悟遠聽后，豁然開朗：“師傅，我明白了。只有遭遇挫折，才會發出擲地有聲的回響。”

　　請根據對上述文字的理解和感悟，寫一篇文章。

　　要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字，文中如果出現人名或者校名，請以化名代替。

　　2015年武漢元調作文

　　閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

　　一些孩子，因害怕自己與同伴宋同而受到排擠，從而違背自己內心的想法和感受，屈從群體，采取與同伴一致的行為，作出不好的事情。這就是所謂的“同伴壓力”。屈從于“同伴壓力”，往往給自己帶來更大的麻煩和不良后果。

　　成長過程中，處理好“同伴壓力”是一門必修課。

　　請依據以上材料，自擬題目寫一篇不少于600字的文章，文中如果出現自己的姓名和校名，請以化名代替。

　　2014年武漢元調作文

　　作文（50分）

　　請以“我的閱讀故事”或“我所理解的閱讀”為題，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現自己的姓名和校名。

　　2013年武漢元調作文

　　作文（50分）

　　請以"溫度"為題，自選文體（詩歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現自己的姓名和校名。

　　2012年武漢元調作文

　　閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

　　漢字的姿態，讓人浮想聯翩；漢字的意蘊，讓人回味無窮。書寫漢字，是塑造生命姿態的過程；品讀漢字，是品讀人生真諦的過程；研究漢字，是領悟傳統文化內涵的過程。總有那么一個字，讓你想起一段動人的經歷，有所領悟；總有那么一個字，讓你學會思考人生的要義，受益終生。

　　請以“我心中最重的那個字”為題，寫一篇不少于600字的文章，自選文體（詩歌、戲劇除外）。文中不要出現自己的姓名和校名。

　　2011年武漢元調作文

　　閱讀下面材料，按要求作文。(50分)

　　欣賞一朵花的開放，可以看到生命的燦爛；欣賞一只蝸牛的攀爬，可以看到生命的堅韌；欣賞朋友，可以看到生命的美好；欣賞對手，可以看到生命的寬容……欣賞一切值得我們欣賞的東西，讓我們的生命變得豐富!

　　請以“欣賞”為題目，自選文體(詩歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現自己的姓名和校名。

　　從近幾年的趨勢來看，元調作文多為材料作文，根據材料提取相關話題。因此要求大家在平時練習的時候需要發散思維，提取關鍵信息按照要求定角度即可。

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