中考網(wǎng)整理了關(guān)于2022年廣東省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　廣東省教育廳關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生

　　綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)意見

　　為全面貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實(shí)全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化教育評價改革，發(fā)展素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》、教育部等六部門印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》以及國家和省有關(guān)考試招生制度改革精神，結(jié)合我省實(shí)際，現(xiàn)就實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價提出以下指導(dǎo)意見。

　　一、目的意義

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價是觀察、記錄、分析初中學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個性、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，是深入實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。實(shí)施綜合素質(zhì)評價的目的是全面反映學(xué)生初中階段德智體美勞全面發(fā)展情況，展現(xiàn)學(xué)生個性特長，形成學(xué)生在初中階段成長和發(fā)展的重要檔案，作為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、畢業(yè)升學(xué)、學(xué)校育人質(zhì)量評價的依據(jù)或參考。

　　實(shí)施綜合素質(zhì)評價，有利于幫助和促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價和自我發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)校和教師把握學(xué)生成長規(guī)律，切實(shí)轉(zhuǎn)變育人方式和人才培養(yǎng)模式；有利于社會和家庭形成正確的育人觀，形成多方協(xié)同育人局面；有利于深化新時代教育評價改革，改進(jìn)結(jié)果評價、強(qiáng)化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價，建立科學(xué)的、符合時代要求的教育評價制度和機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。

　　二、基本原則

　　（一）堅(jiān)持方向性和指導(dǎo)性。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把握正確方向，教育引導(dǎo)學(xué)生愛黨愛國愛人民愛社會主義，踐行社會主義核心價值觀，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。尊重學(xué)生個性特點(diǎn)和成長需要，加強(qiáng)學(xué)生的自我評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我，激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?br />
　　（二）堅(jiān)持全面發(fā)展和個性發(fā)展。堅(jiān)持五育并舉，著力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。既重視學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等方面的全面發(fā)展，也反映學(xué)生個體的主要特點(diǎn)和突出表現(xiàn)，在面向全體學(xué)生的同時為每一個學(xué)生的個性特長發(fā)展提出針對性的指引。

　　（三）堅(jiān)持真實(shí)客觀和公正有效。如實(shí)記錄學(xué)生成長過程中的突出表現(xiàn)，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行評價，確保評價內(nèi)容客觀真實(shí)。嚴(yán)格規(guī)范評價程序，注重師生全員參與，強(qiáng)化有效監(jiān)督，確保評價過程公開透明，評價結(jié)果公平公正。堅(jiān)持有效性和可操作性，確保綜合素質(zhì)評價結(jié)果可信可用。

　　三、評價內(nèi)容

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實(shí)踐等五個方面，整體反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況。

　　（一）思想品德。主要考察學(xué)生在堅(jiān)定理想信念、愛黨愛國愛人民愛社會主義、學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值觀，在責(zé)任擔(dān)當(dāng)、熱愛集體、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信等道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的狀況。重點(diǎn)記錄學(xué)生接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育、社會主義先進(jìn)文化教育，遵守公民道德和公共秩序，參加學(xué)校班、團(tuán)、隊(duì)活動等方面的突出表現(xiàn)。

　　（二）學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生通過國家課程、地方課程和校本課程以及相關(guān)專題課程學(xué)習(xí)，在基本知識、基本技能、認(rèn)知能力、思維發(fā)展、創(chuàng)新意識特別是學(xué)科核心素養(yǎng)形成等方面的狀況，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。重點(diǎn)記錄國家課程學(xué)業(yè)水平考試成績（含實(shí)驗(yàn)操作成績）、地方課程和校本課程學(xué)習(xí)經(jīng)歷與成果，以及學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、能力、效果等方面的突出表現(xiàn)。

　　（三）身心健康。主要考察學(xué)生的基本身體機(jī)能與運(yùn)動技能、體育鍛煉習(xí)慣與健康生活方式，以及心理健康狀況、安全素養(yǎng)等。重點(diǎn)記錄《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)情況，體育課出勤情況，體育運(yùn)動技能掌握情況，每天一小時校園體育活動表現(xiàn)及課余體育訓(xùn)練、競賽情況，參加學(xué)校安全教育活動情況，以及自我認(rèn)知與管理、人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、青春期適應(yīng)，安全知識與相關(guān)技能等。

　　（四）藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受與鑒賞、參與和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)記錄音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、播音、主持、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、民間藝術(shù)與民俗活動等方面的興趣特長表現(xiàn)，參加藝術(shù)活動（包括參觀藝術(shù)場館、參加藝術(shù)學(xué)習(xí)、欣賞或參與藝術(shù)表演、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)、參與有意義的民俗活動等）的經(jīng)歷與成果等。

　　（五）社會實(shí)踐。主要考察學(xué)生的社會認(rèn)知、社會實(shí)踐、社會適應(yīng)狀況，形成的勞動素養(yǎng)、實(shí)踐能力等狀況。重點(diǎn)記錄學(xué)生在日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動、參觀學(xué)習(xí)、研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)和公益活動中表現(xiàn)出的意識、能力和成果等。

　　四、評價方式

　　初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要通過學(xué)生自我陳述評價、教師評語評價與重要觀測點(diǎn)評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。

　　（一）學(xué)生自我陳述評價。學(xué)生自我陳述評價是學(xué)生在對自己的成長寫實(shí)記錄及相關(guān)佐證材料進(jìn)行整理遴選的基礎(chǔ)上撰寫的，是對自我成長過程的總結(jié)梳理，是促進(jìn)學(xué)生自我評價、自我教育和主動發(fā)展的過程。寫實(shí)記錄是學(xué)生在思想品德發(fā)展、學(xué)業(yè)水平表現(xiàn)、體育運(yùn)動、藝術(shù)素養(yǎng)提升、社會實(shí)踐等方面活動的記錄，包括對事件的客觀記錄、自己內(nèi)心體驗(yàn)與感受以及活動形成的成果（見附件1）。每到學(xué)期結(jié)束或畢業(yè)前，學(xué)生要對自己的綜合素質(zhì)發(fā)展、興趣發(fā)展、個性成長等方面的情況做綜合陳述。自我陳述要突出個性特長，有重點(diǎn)地介紹自己在成長過程中的突出表現(xiàn)，用證據(jù)說話，有助于他人在較短時間客觀全面地了解陳述者，并留下深刻印象，避免泛泛而談。學(xué)生自我陳述評價示例見附件2。

　　（二）教師評語評價。教師評語評價是指教師在全面了解學(xué)生成長情況的基礎(chǔ)上，以發(fā)展的眼光，分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息，全面、客觀、公正地反映學(xué)生綜合素質(zhì)階段性發(fā)展水平和個性特點(diǎn)，突出正面引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)期教師評語由學(xué)校班主任、任課教師、社團(tuán)指導(dǎo)教師等共同承擔(dān)，具體由學(xué)校統(tǒng)籌安排；畢業(yè)評語反映學(xué)生初中階段整體發(fā)展情況，由班主任填寫。教師評語評價示例見附件2。

　　（三）重要觀測點(diǎn)評價。根據(jù)學(xué)生的學(xué)段和年齡特點(diǎn)，在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實(shí)踐等五個一級指標(biāo)中，分別選取具有較強(qiáng)代表性、典型性、可測量、可評價的寫實(shí)記錄作為重要觀測點(diǎn)，按學(xué)期進(jìn)行評價。省制定重要觀測點(diǎn)評價參考指標(biāo)體系（見附件3），供各地市教育行政部門參考使用。各地市教育行政部門可結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H和學(xué)生成長要求，在充分研究和征求意見的基礎(chǔ)上，修改確定二級指標(biāo)和重要觀測點(diǎn)，形成本市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色等制定具體的評價操作細(xì)則。重要觀測點(diǎn)評價可選擇計(jì)分評價、等級評價或其他方式進(jìn)行評價

　　五、評價程序

　　學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括學(xué)期評價和畢業(yè)評價。各學(xué)期結(jié)束時實(shí)施學(xué)期評價，學(xué)期評價反映學(xué)生各學(xué)期的綜合素質(zhì)發(fā)展情況，根據(jù)各學(xué)期評價情況給出畢業(yè)評價結(jié)果。評價實(shí)施過程主要由錄入記錄、審閱完善、提交評語、公示確認(rèn)、形成檔案等五個基本環(huán)節(jié)組成。依托學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理平臺（以下簡稱“信息平臺”），建立完善的學(xué)生個人綜合素質(zhì)評價檔案。

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