三是綜合素質評價與錄取“硬掛鉤”。綜合素質評價作為本次改革最大的焦點內容，著重從學生的思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐等方面給予評價，并轉換成相應的分值(總分定為20分)，直接記入錄取總分。綜合素質評價注重過程性、寫實性評價，以寫實記錄為主，堅持公平、公正、公開的原則，從評價方案的公開到評價結果的公示，最終形成評價結論，全過程公開，并建立相應的監督審核機制。建立綜合素質評價信息化平臺，實現評價過程信息化、現代化管理。

　　四是高中階段招生錄取實現多元化。科學核定普職兩類教育招生計劃比例，鼓勵優質普通高中學校提高自主招生比例，鼓勵一般普通高中學校通過開辦特長生班辦出自己的特色，鼓勵職業高中學校通過春季招生、隨招隨注、訂單培養等方式擴大招生辦學影響力，從而最終實現提高全市高中階段教育入學率的目標。

　　4.問：初中學業水平考試的主要功能是什么?與傳統意義上的中考是什么關系?

　　答：初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績既是學生初中畢業又是升學的基本依據，明確了初中學業水平考試的多重功能。

　　推行初中學業水平考試不是取消中考，而是將初中畢業考試和高中招生考試合二為一，實現一考多用，避免多次考試，減輕學生重復備考的負擔和壓力。

　　5.問：這次改革是如何處理“全科開考”和不增加學生負擔的關系?

　　答：我市《方案》將國家課程方案所設定的科目均列入學業水平考試的范圍，目的在于引導學生認真學習每門課程，克服一些科目“不考不教、不考不學”的傾向，引導學生打好共同基礎，確保義務教育的基本質量。所有《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業水平考試的范圍。為防止增加學生負擔，這次改革進行了綜合設計。在考試內容上強調提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練性質的內容;在成績呈現方式上,采用分數、等級等多種形式呈現。

　　考試方式：①語文、數學、外語、思想品德、歷史、地理、物理、化學、生物、體育、信息技術、(物理、化學、生物)學科實驗操作采用考試方式;②音樂、美術以及綜合實踐活動、地方和學校課程采用考查方式。

　　考試賦分：①語文、數學、外語每學科120分;思想品德75分、歷史75分、地理50分、物理80分、化學70分、生物50分、體育50分、信息技術10分、理化生三科實驗操作10分;②音樂、美術以及綜合實踐活動、地方和學校課程以ABCD四個等級賦分。

　　考試時間：為避免加重學生考試負擔，改革后所有學科考試與考查時間按課程設置和進度進行，即“隨結業隨考試”，生物、地理和信息技術、生物實驗操作放在八年級課程結束后進行考試，其他學科九年級考試或考查。學生將不必在九年級重復復習八年級已結業科目，減輕了九年級學業負擔。

　　6.問：這次綜合素質評價改革的意義是什么?有什么要求?如何保證客觀真實?

　　答：黨的十八屆五中全會強調，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，加強社會主義核心價值觀教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，因此，我們必須圍繞“立德樹人”的教育方針進行考試招生制度改革。初中學段是人一生中最為重要的人生觀、世界觀、價值觀形成階段，但當前我們的初中學生在社會責任感、創新精神和實踐能力方面還比較弱，身體素質下滑的勢頭尚未得到有效遏制，我們初中教育教學中仍存在重智輕德、重理輕文、重知識輕能力的現象，要逐步扭轉這種局面，就要引導廣大教育工作者和家長從注重“育分”轉向注重育人，把德育為先、能力為重、全面發展的教育理念落實到教育教學全過程，從根本上改變考試招生環節“只見分數不見人”的現狀，實行綜合素質評價與中考分數“硬掛鉤”勢在必行。

　　綜合素質評價作為此次中考改革的核心抓手，是對學生全面發展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發展個性特長的重要手段。我市根據義務教育的性質、學生年齡特點，結合教育教學實際，對初中學生進行綜合素質評價，并將評價結果經過換算直接記入高中階段學校招生錄取總分，總分值為20分。初中學生綜合素質評價主要包括五個方面的評價內容：思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐(也可以簡稱為“五個維度”)。評價結果的呈現方式是：思想品德以ABD三個等級呈現，學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐以ABCD四個等級呈現。

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