初中作文寫(xiě)作指導(dǎo)：中學(xué)生隨筆寫(xiě)作技法

 

　　隨筆和其他文體有所不同，它沒(méi)有正襟危坐、一本正經(jīng)的作文架勢(shì)，其文思常常如“風(fēng)吹林響，泉激石鳴”，即興而生，隨意而發(fā)，不求自得;其行文如汩汩山泉，順勢(shì)而下，意到筆隨;其題材可大可小，其篇幅可長(zhǎng)可短，完全發(fā)乎自然。但隨筆看似隨意，實(shí)則費(fèi)心，它往往從生活中和書(shū)本上隨處得題，信手拈來(lái)，借題生發(fā)。它的視野比較開(kāi)闊，談天說(shuō)地中傳達(dá)出深刻獨(dú)到的人生體驗(yàn)，左右逢源中表現(xiàn)出淵博的知識(shí)，它的思路不拘泥于一點(diǎn)靜止不動(dòng)，而是如行云流水般通達(dá)酣暢。當(dāng)然，中學(xué)生的隨筆寫(xiě)作與作家們的隨筆創(chuàng)作在深度、廣度、厚度上有所不同，但在寫(xiě)作本質(zhì)上并沒(méi)有什么不同，即隨意、自由、小巧、雅致、雋永，貴在寫(xiě)出自己的真情，顯出自己的性靈，給讀者“一點(diǎn)清涼”、“一點(diǎn)寧?kù)o”、“一點(diǎn)感動(dòng)”、“一點(diǎn)啟迪”，真正做到“我手寫(xiě)我心”。 　　

 

       中學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好隨筆呢?筆者認(rèn)為，應(yīng)該做到以下四個(gè)方面：

 

　　一、敏感

 

　　現(xiàn)代社會(huì)，日新月異，生活的變化，心態(tài)的波動(dòng)，喜怒哀樂(lè)，千姿百態(tài)。敏感的、善于觀察和感悟的學(xué)生，會(huì)抓住生活中的一段經(jīng)歷、一絲感觸、一星冥想、一次奇遇、一次邂逅、一點(diǎn)糾葛、一個(gè)插曲、一場(chǎng)夢(mèng)幻，自然界的一叢草木、一塊山石、一朵鮮花、一片雪花、一只飛鳥(niǎo)、一場(chǎng)雨雪、一顆流星，也可以是一個(gè)畫(huà)面、一種意境、一個(gè)人物，甚至是偶爾聽(tīng)到的幾句對(duì)話，以及從生活平面飛躍的一點(diǎn)浮想，都可能心有所動(dòng)，激 　　發(fā)情感，產(chǎn)生思想。所謂“靈犀一動(dòng)，心有所感”，“乘興走筆，倚馬可待”，說(shuō)的就是這種情景。細(xì)小、片斷、零散、平凡的事物，常常容易被學(xué)生忽視，偶爾獲得的新鮮感受、情思火花又稍縱即逝，學(xué)生沒(méi)有靈敏的感覺(jué)，沒(méi)有沉思的心靈。就可能失之交臂。所以，學(xué)生要有一顆敏感的心，敏銳地抓住偶爾得來(lái)、稍縱即逝的對(duì)話、動(dòng)作、場(chǎng)面、情思、感受，把它寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得別具意味，引人人勝，令人回味。

 

　　二、真實(shí)

 

　　余秋雨說(shuō)：“散文是一種不帶什么表演意識(shí)的直白坦示，在散文中的任何矯情、空泛、玩弄比在其他文體中更讓人難受。”“散文作為一種文體的自立首先是一種心態(tài)的自立。”這段話啟發(fā)我們，隨筆最擅長(zhǎng)的是以一顆真誠(chéng)的心。抒寫(xiě)自己在生活中的所見(jiàn)所聞所思所感。“我手寫(xiě)我心”，這顆心。應(yīng)該是一顆真實(shí)的心靈，不矯揉，不做作，更不能虛偽。應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生不拘一格，隨心而寫(xiě)，尚真忌偽，無(wú)論是敘述描寫(xiě)，還是抒情議論，都要真實(shí)地反映自我的觀察，自我的認(rèn)識(shí)，自我的評(píng)價(jià)，摒棄虛情假意，反對(duì)刻意為文。真實(shí)再現(xiàn)，真切流露，真情表達(dá)，純凈自然，出于天籟。從某種意義說(shuō)，隨筆就是作者與自己心靈的真誠(chéng)對(duì)話，就是真摯地向讀者袒露自己的靈魂，絕無(wú)矯飾。

 

　　三、有味

 

　　隨筆作為一種自由的文體，應(yīng)該努力寫(xiě)出一些意味，因情而動(dòng)，依實(shí)寫(xiě)來(lái)，聯(lián)類(lèi)生發(fā)，議論風(fēng)生，聯(lián)想升華，率性而作，涉筆成趣，從而表現(xiàn)了一種認(rèn)識(shí)，一種體驗(yàn)，一種感情，一種咀嚼，形成一種情景理相生、含蓄蘊(yùn)藉的意向空間，呈現(xiàn)出意蘊(yùn)、情致、理趣，空靈中有實(shí)，飄逸中有根，柔媚中有骨，或以事感人，或以情動(dòng)人，或以思想啟迪人，以智慧愉悅?cè)耍�才能有意味，才能意味深長(zhǎng)。當(dāng)然，這一切不需要長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，也不需要反復(fù)醞釀，正如陸游所說(shuō)：“文章本天成，妙手偶得之。”不需要刻意追求，偶爾得之即可。

 

　　四、靈活

 

　　隨筆在構(gòu)思上具有零散性、發(fā)散性、隨機(jī)性，學(xué)生面對(duì)一物之微、一時(shí)之得，生發(fā)出豐富的聯(lián)想和想象，比物連類(lèi)，上下串聯(lián)，一氣貫注，敷衍成篇。在表達(dá)方式上，可再現(xiàn)一個(gè)小場(chǎng)景，可記敘一個(gè)小事情，可描寫(xiě)一個(gè)鮮明的人物，可抒發(fā)一種動(dòng)人的情感，可表達(dá)一種獨(dú)特的感悟。在風(fēng)格上，可樸實(shí)清秀，可雄渾剛勁，可瀟灑俊逸，可峭利冷峻，可沖淡平和。可空靈溫婉，可娟秀纖巧，可充滿鄉(xiāng)野之氣，可洋溢都市風(fēng)情，可莊可諧，豐富多彩。在篇幅上，長(zhǎng)短不拘，長(zhǎng)的可達(dá)千字，短的百字左右，隨表意的需要而定，一般以短章小制為主。

 

　　隨筆的隨意、自由為學(xué)生的寫(xiě)作提供了廣闊的空間，但也要防止兩種可能出現(xiàn)的問(wèn)題：一是立意的粗俗，層次低，隨心所欲，缺少思辨，思想觀點(diǎn)偏頗，總是著眼于個(gè)人得失，局限于個(gè)人小天地，肆意發(fā)揮個(gè)人的不健康情感;二是用筆的粗糙，結(jié)構(gòu)安排、技巧運(yùn)用、語(yǔ)言表達(dá)上不講究，缺少審美眼光，泛泛道來(lái)，寒傖淺陋，面目可憎。為此，需要引導(dǎo)學(xué)生立意高遠(yuǎn)，追求情趣理趣，生動(dòng)、形象、自然、鮮活、豐富、精美，富于文采。

 

　　真切而不沉重，輕靈而不空泛，自然而有品位，恬淡而有趣味，應(yīng)該是中學(xué)生隨筆寫(xiě)作追求的目標(biāo)。