13歲孩子常見的心理健康問題

　　1、對中學(xué)一年級的新生來說，從校園的自然環(huán)境到教師同學(xué)這樣一種人際關(guān)系環(huán)境都是陌生的，還有學(xué)習(xí)的壓力，校規(guī)校紀(jì)的約束等，這一切都構(gòu)成了新入學(xué)孩子心理適應(yīng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。部分孩子則會出現(xiàn)適應(yīng)不良現(xiàn)象。這種適應(yīng)不良大多表現(xiàn)在：產(chǎn)生情緒障礙，如焦慮、不安、抑郁、害怕等；注意力不夠集中，爾后對學(xué)習(xí)失去興趣；不能約束自己，總是違反紀(jì)律等。

　　2、生理心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)是一項艱苦的腦力勞動。由于孩子學(xué)習(xí)競爭加劇，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，同時學(xué)校、教師、家長又過分看中分?jǐn)?shù)，給青少年造成嚴(yán)重的生理和心理壓力。加之現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容偏難，對孩子學(xué)習(xí)的自立性更是雪上加霜。在如此重壓下，孩子身心受到了極大損害。在心理方面則會產(chǎn)生抑郁，煩躁，信心不足，記憶力減退，注意力難以集中，思維遲緩等現(xiàn)象。

　　3、這些青少年主要是對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)比較吃力，導(dǎo)致長期跟不上進度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，教師也沒能及時地給予鼓勵，挫傷了孩子學(xué)習(xí)的積極性，就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。面對這些問題，教師需要去了解，孩子為什么會有這么強烈的厭學(xué)的情緒的存在。這是非常的重要的。有些孩子現(xiàn)在看起來存在有比較強烈的厭學(xué)情緒，但是他們潛在的擁有一種強烈的想要學(xué)好的動機。只是因為以前跟學(xué)習(xí)相關(guān)的很多經(jīng)驗，都是消極的，所以他們在學(xué)習(xí)的時候，這種積極的動機就得到了抑制。那么我們要在中間要看到的是，盡管這些孩子成績不好，但是他們?nèi)匀挥袕娏蚁胍獙W(xué)好的動力，因此要求教師要用發(fā)展的眼光看帶孩子，既要知道他今天所存在的問題所在，更要看到他還有一種想要改變自己，要求上勁和進步的內(nèi)在動力。這是一種很重要的觀點。

　　4、目前的青少年絕大多數(shù)為獨生子女，他們在家庭交往的對象多為成人，在這種不協(xié)調(diào)的交往中，孩子常常是在“以自我為中心”的“順境”下生活的，因此,孩子普遍存在著較任性、固執(zhí)、依賴性強的特點。人際交往不順暢。

　　5、某些青少年主要表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏行動的目的性和一致性。做事容易半途而廢，容易上當(dāng)受騙，愛說謊話，不能經(jīng)受學(xué)校和生活帶來的正常競爭，不能正確地面對挫折，行動放任自流。

　　6、有一部分孩子，尤其是青少年表現(xiàn)較為明顯，就是在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中存在著多動，或者注意力不集中等等這樣的一些問題。遇到這樣的問題就要求教師對現(xiàn)象進行分析，看看這名孩子是真正多動癥，還是只是簡單的活潑好動。輕易地給孩子貼上“多動”標(biāo)簽，對孩子來講，可能就會產(chǎn)生非常大的一個負(fù)面的影響。有很多情況是孩子對教師的教學(xué)內(nèi)容不感興趣。這二者之間有很大的差別。因此強調(diào)，教師不能隨便給孩子貼標(biāo)簽，因為一旦家長從老師那里獲得了這種信息，家長會很緊張認(rèn)為自己的孩子有多動癥，會帶著他的孩子到處去求醫(yī)問診。在這個過程當(dāng)中，如果家長或老師不能給予孩子非常恰當(dāng)?shù)慕逃�，這個孩子對自我的評價變得越來越糟糕。所以有時教師想去幫助孩子，但是最后可能會適得其反。

 

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