“中考簽約的原因，實質(zhì)上就牽扯到辦學質(zhì)量的問題，而辦學質(zhì)量的基礎因素就是學生生源�！北本┑谝晃寰胖袑W校長李煥萍一針見血地指出，學校要辦好學，實際是三個力量共同作用的結(jié)果：學生生源、教師隊伍以及學校的歷史和硬件條件�！叭�方面如能很好整合，學校就可以可持續(xù)發(fā)展；而簽約問題就是在打‘生源戰(zhàn)’�！�

　　中考簽約屬民間政策

　　對“邊緣學生”更有利

　　李煥萍校長提出，中考簽約屬于民間政策，論形成時間至少也有20余年了。“從口頭落到紙面上，更可以得到家長、學生的信任�！崩钚ｉL認為，很多學校在中考之前搞咨詢活動，實際上就是在挖人才，這些都是一種民間約定俗成的事情。

　　“都說‘分，分，分，學生的命根’，某種程度來講，分數(shù)也是學校的命根。”北京市某區(qū)示范高中張校長認為，簽約的目的就是為了留下優(yōu)秀生源，有可能出高考成績。如果學生的升學率、優(yōu)秀率等指標高，學校的資金、人才、環(huán)境等都能得到相應提升，優(yōu)秀的生源就會源源不斷。

　　“民間中考簽約政策的形成是綜合因素，但最重要的仍然是分數(shù)在教育評價方面所占比重過大。”北京市豐臺第二中學副校長王志江如是說。中考簽約，對于可能考上本校的“邊緣學生”更有吸引力，這些學生或是屬于成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)波動的，或是家長感覺自己的孩子雖不很聰明但是很踏實的，這些學生往往成為“準重點”或非頂級的示范高中簽約的主力。另外，簽約中也不排除一些學生對學校、教師有很深感情的。比如，有的中學采用“大循環(huán)”，教師可能從初一教到高三，這些教師會對學校、學生的發(fā)展很投入，教學方法、教學效果都很好，能夠得到家長、學生認可，這樣，一些有實力的學生可能會因為對教師的情感與原學校簽約，屬于對學校產(chǎn)生的歸屬感。最后，有的學校提出用一些經(jīng)濟上的待遇、條件來留住好學生，對一些家庭貧困的孩子來講可能有吸引力。

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