閱讀下面材料，按要求作文。

 

　　有人說(shuō)，每個(gè)人面前，都可能會(huì)橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類(lèi)的障礙，我們只有不失去向前奔跑的信念，才能勇敢地跨越它們。

 

　　有人說(shuō)，生活無(wú)限精彩，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑。

 

　　有人說(shuō)，在合適奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。

 

　　請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上面材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

 

　　要求：①自擬題目。②聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感。③除詩(shī)歌外，文體不限。④書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

 

　　優(yōu)秀例文：

 

　　含笑奔跑的少年

 

　　長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

 

　　奔跑，使我的人生更精彩。雛鷹經(jīng)歷一次次的折翼和努力，最終翱翔于藍(lán)天之上；春草竭盡全力地沖破泥土，最終為大地增添了一抹春色。人生，因?yàn)榕�力奔跑而變得更加絢麗，更加多姿多彩。只有不斷地努力向前，最終才能為人生繪出一幅完美的畫(huà)卷，因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該具有一顆努力奔跑之心。

 

　　曾經(jīng)的我以為，努力這個(gè)詞離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。在我已經(jīng)過(guò)去的生活中，一直像是生活在舒適圈，沒(méi)有得到過(guò)太高的榮譽(yù)，也沒(méi)有跌倒過(guò)太深的低谷。那時(shí)的生活，百無(wú)聊賴(lài)，日復(fù)一日，年復(fù)一年。一直到了初中，讓我的所有發(fā)生了翻天的改變：作息的不同、生活方式的不同、學(xué)習(xí)方式的不同以及各種考試規(guī)則的改變讓我措手不及。一直等到我真正適應(yīng)了這種生活之后，已經(jīng)是和別人有了一個(gè)學(xué)期的距離。于是，在第二學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我發(fā)誓一定要更拼搏更努力，縮小和別人的差距。

 

　　在這個(gè)改變的過(guò)程中，我付出了許多我曾經(jīng)根本不敢想不敢做的行動(dòng)：每天盡早趕到教室背書(shū)、做題；縮短一切的活動(dòng)時(shí)間，不停刷題，不停地復(fù)習(xí)自己的錯(cuò)題等等，有時(shí)候?qū)嵲趫?jiān)持不住了，就趴在桌子上默默地掉幾顆金豆子，然后擦擦淚水，繼續(xù)做題。就這么一天天地堅(jiān)持下去，一直到了考試時(shí)間，從第一次月考到期中考試一直在進(jìn)步，拿到了那個(gè)我認(rèn)為遙不可及的年級(jí)第一。事實(shí)證明，我的拼搏，我的努力都不是白費(fèi)的，我發(fā)現(xiàn)在這一天天的努力奔跑、追趕中，我變得越來(lái)越自律，生活作息規(guī)律，一年前那種舒適圈的生活早已不見(jiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)道理：含笑奔跑，不怕困難，努力追趕，會(huì)讓我更加精彩。

 

　　我們每個(gè)人都應(yīng)該懷有一顆赤子之心，去拼搏，去努力，去奔跑，去追趕，縱使最終結(jié)果不盡人如意，我們也可以驕傲地說(shuō)：我拼搏過(guò)，我無(wú)悔。拼搏不會(huì)讓我變成最好的人，但可以讓我成為最精彩的自己！

 

　　做一個(gè)含笑奔跑的少年！

 

　　【寫(xiě)作指導(dǎo)】

 

　　本題考查材料作文。

 

　　審題立意。這則材料由三段組成。

 

　　第一段：“有人說(shuō)，每個(gè)人面前，都可能會(huì)橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類(lèi)的障礙，我們只有不失去向前奔跑的信念，才能勇敢地跨越它們。”這一段的意思是我們要有向前奔跑的信念。這種信念包括樂(lè)觀、自信、大度、堅(jiān)強(qiáng)等。

 

　　第二段：“有人說(shuō)，生活無(wú)限精彩，大家要齊心協(xié)力，一起向前奔跑。”這其實(shí)就是說(shuō)我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)一起奔跑，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的合作和共同進(jìn)步。所以我們可以從團(tuán)隊(duì)的角度來(lái)寫(xiě)作，以團(tuán)隊(duì)精神為核心，通過(guò)一些具體而有代表性的事例來(lái)敘述一群人的合作與共同成長(zhǎng)。

 

　　第三段：“有人說(shuō)在適合奔跑的時(shí)間和空間放棄奔跑，是一種遺憾。”這一段很明顯提示我們從某種時(shí)間和空間的角度來(lái)立意。俗話(huà)說(shuō)“一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春”。在生命里，總有一段時(shí)間是我們特別用心度過(guò)的，也總有某種事物或某個(gè)人在陪伴著我們成長(zhǎng)，我在進(jìn)步，它（他/她）也在變化，而且都在變得更好。從這個(gè)角度寫(xiě)，最好把時(shí)間和空間具象化。比如朝陽(yáng)、朝霞、夕陽(yáng)、晚霞、親人、故鄉(xiāng)、老屋、月亮、星空……

 

　　構(gòu)思選材。三則材料的關(guān)鍵詞，都是“奔跑”，“奔跑”并非真正本義的跑步動(dòng)作，而是指拼搏，努力。文體適合寫(xiě)成記敘文或議論文。寫(xiě)記敘文，我們可以選取生活或?qū)W習(xí)中曾經(jīng)經(jīng)歷的一些挫折，一些磨難，一些打擊，以及為什么會(huì)經(jīng)歷這樣的事情，經(jīng)歷了這樣的事情之后我們?nèi)绾畏此甲约海�以后我們又�?yīng)該怎么做。開(kāi)篇可直接記敘事件，例如：有些自卑的自己為了挑戰(zhàn)自己參加了演講比賽，雖然練習(xí)的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)很難，但我愿意做“奔跑的少年”；學(xué)習(xí)成績(jī)起起伏伏，我曾失落，曾流淚，在老師的開(kāi)導(dǎo)下，我成為“奔跑的少年”等；最后點(diǎn)明自身的成長(zhǎng)來(lái)深化中心。記敘要具體、真實(shí)，描寫(xiě)要真摯、細(xì)膩、感人，細(xì)節(jié)描寫(xiě)必不可少。寫(xiě)議論文，可以以“以堅(jiān)定的信念跑出困境”“奔跑的路上要團(tuán)結(jié)協(xié)作”“成長(zhǎng)（青春）需要奔跑”等為論點(diǎn)，運(yùn)用名人故事、名人名言等論據(jù)，闡明奔跑對(duì)人生和成長(zhǎng)的意義。