二、專業(yè)與培養(yǎng)目標(biāo)

　　1.專業(yè)名稱：

　　（1）中職階段:寧海縣高級(jí)職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校護(hù)理

　　（2）本科階段:杭州師范大學(xué)護(hù)理學(xué)

　　2．試點(diǎn)專業(yè)學(xué)制

　　（1）中職階段:全日制中等職業(yè)學(xué)校3年

　　（2）本科階段:全日制普通高等學(xué)校4年

　　中職與本科階段學(xué)習(xí)年限合計(jì)一般為七年

　　3.培養(yǎng)模式：

　　堅(jiān)持“面向產(chǎn)業(yè)、交叉融合、強(qiáng)化實(shí)踐、鼓勵(lì)創(chuàng)新、注重整體”的人才培養(yǎng)方案修訂原則，“做寬做實(shí)基礎(chǔ)課程、做精做強(qiáng)核心課程、做活做特模塊課程”，形成“3＋3＋1”培養(yǎng)方案，構(gòu)建中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育課程培養(yǎng)模式和學(xué)制貫通的“立交橋”，充分發(fā)揮杭州師范大學(xué)和寧海縣高級(jí)職業(yè)技術(shù)中心學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。以培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程體系建設(shè)、教學(xué)過(guò)程銜接為重點(diǎn)，推動(dòng)中職與應(yīng)用型本科院校一體化人才培養(yǎng)試點(diǎn)為重點(diǎn)，推動(dòng)中職與應(yīng)用型本科院校協(xié)調(diào)發(fā)展，提升護(hù)理專業(yè)辦學(xué)水平與專業(yè)服務(wù)健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，提升一體化人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　4.培養(yǎng)目標(biāo)：

　　本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神；比較系統(tǒng)地掌握護(hù)理專業(yè)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具備基本工作能力，初步的臨床教學(xué)能力、組織管理能力、科研能力，并具備終身學(xué)習(xí)能力、評(píng)判性思維和良好職業(yè)素養(yǎng)。培養(yǎng)面向醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等各類醫(yī)療衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)從事護(hù)理工作的應(yīng)用型人才。

　　5.核心課程：

　　解剖學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)基礎(chǔ)、健康評(píng)估、基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)、護(hù)理實(shí)訓(xùn)課程、兒科護(hù)理學(xué)、婦科護(hù)理學(xué)、急危重癥護(hù)理學(xué)。

　　6.行業(yè)前景:

　　隨著社會(huì)人口老齡化越來(lái)越嚴(yán)重，預(yù)計(jì)在我國(guó)到2020年，會(huì)有2.48億的老年人，占中國(guó)總?cè)丝诘?7.17%。同時(shí)“健康中國(guó)”也已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，人民生活水平顯著提升，人人向往和追求健康、美好生活的愿望愈加強(qiáng)烈，健康服務(wù)需求快速釋放，且呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點(diǎn)。對(duì)于社區(qū)以及家庭護(hù)理的人才需求在不斷的攀升，這為學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的前景，對(duì)護(hù)理專業(yè)的需求將將日益迫切。為此，護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)健委等六部委列入國(guó)家緊缺人才專業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。

　　7.專業(yè)提升:本科畢業(yè)后可繼續(xù)考取專業(yè)碩士、專業(yè)博士。

　　三、招生計(jì)劃與錄取辦法

　　1.招生計(jì)劃

　　注：以上計(jì)劃均列入中職學(xué)校和本科高校年度招生計(jì)劃。中職階段免學(xué)費(fèi)。招生計(jì)劃數(shù)及大學(xué)階段學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以省發(fā)改委、教育廳等部門正式批文為準(zhǔn)。

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