一個(gè)好的作文開(kāi)頭被稱(chēng)作“鳳頭”，它的語(yǔ)言、技巧應(yīng)該能夠給人鮮明的感受，它的局部應(yīng)該表明對(duì)話(huà)題的某種看法，也就是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。事實(shí)上，我們對(duì)語(yǔ)言技巧的評(píng)價(jià)常流于形式，卻忘記了語(yǔ)言準(zhǔn)確才是運(yùn)用技巧的前提;我們對(duì)“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的認(rèn)識(shí)常為求深入，而忽視了它應(yīng)該作為下文張本的基本特點(diǎn);我們對(duì)文采的追求多為求得閱讀中的愉悅，卻忽視了它與全文的和諧。

為了更好的說(shuō)明并解決以上的問(wèn)題，僅以“感動(dòng)”為話(huà)題，談一些看法。

一、運(yùn)用技巧應(yīng)保證語(yǔ)言準(zhǔn)確

有些文章的開(kāi)頭運(yùn)用多種修辭，很有文采，使讀者初看不禁拍案叫絕，但仔細(xì)一想，這些句子竟然全都是病句。請(qǐng)看下面這個(gè)文段。

感動(dòng)是白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮動(dòng)的紅梅，感動(dòng)是濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉，感動(dòng)是無(wú)邊的暗夜里那一輪如鉤的月亮，感動(dòng)是滂沱大雨后天邊出現(xiàn)的那道七彩的“虹橋”。

這個(gè)段落選用了很多優(yōu)美的意象，可以推測(cè)作者的思路應(yīng)該是這樣的：紅梅、清泉、月亮、彩虹，能帶給人獨(dú)特的情感體驗(yàn)，會(huì)引發(fā)某種“感動(dòng)”。作者借排比增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，借“暗喻”將抽象的話(huà)題變作具體的事物，以求生動(dòng)。可是，從邏輯上說(shuō)“感動(dòng)”不可能像其中的任何一種事物。因此，這是個(gè)病句。修改如下：

看到白茫茫的雪地里一株傲然挺立、暗香浮動(dòng)的紅梅，我會(huì)感動(dòng);看到濃密的叢林中汩汩流淌的一泓清泉，我會(huì)感動(dòng);看到無(wú)邊的暗夜里那一輪如鉤的月亮，我會(huì)感動(dòng);看到滂沱大雨后天邊出現(xiàn)的那道七彩的“虹橋”，我會(huì)感動(dòng)。

修辭應(yīng)該用得合理，語(yǔ)言準(zhǔn)確是運(yùn)用技巧的前提。學(xué)生作文中濫用修辭的情況還是比較多見(jiàn)的;所以，作文教學(xué)中應(yīng)該重視語(yǔ)言的規(guī)范性。比如運(yùn)用比喻時(shí)，就應(yīng)該抓住本體與喻體之間的相似點(diǎn)。有時(shí)喻體和本體間的關(guān)系并不是一目了然的，如果我們將句子進(jìn)行一定的延展，使內(nèi)核變充實(shí)，那么話(huà)題與喻體之間的關(guān)系就會(huì)變得明朗起來(lái)，如下例：

感動(dòng)如同一粒小小的細(xì)沙，在滑進(jìn)美麗的蚌殼之后，幻化成了曠世的珍珠;感動(dòng)是一顆幼小的樹(shù)苗，在光禿的丘陵艱難地成長(zhǎng)，于是變成了鳥(niǎo)兒歡鳴的舞臺(tái);感動(dòng)是一流叮咚的清泉，在寂靜的山間蜿蜒的地流淌，帶給自然美麗的芬芳。

這個(gè)段落將“感動(dòng)”比作了“細(xì)沙”“樹(shù)苗”“清泉”，粗看時(shí)好象和前面的段落犯了同樣的錯(cuò)誤，實(shí)際上，它是有邏輯性的。因?yàn)楦袆?dòng)可以是一種極為細(xì)微的情愫，所以“細(xì)微”就成了它和三個(gè)喻體之間的相似點(diǎn);明白了這一點(diǎn)，“感動(dòng)”和延展而來(lái)的比喻的關(guān)系也就不那么費(fèi)解了：細(xì)微的感動(dòng)可以變?yōu)槊篮梅�(wěn)定的情操(幻化成了曠世的珍珠)，可以成為精彩激越的心靈世界(變成了鳥(niǎo)兒歡鳴的舞臺(tái))，可以化作萬(wàn)世流芳的美德(帶給自然美麗的芬芳)。

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