2)、幾件事時，重要事件要詳細描寫。

　　例如：共記敘了七件事：①蔡老師假裝發怒；②課外教我們跳舞；③帶我們觀察蜜蜂；④教我們讀詩；⑤我們對老師的依戀；⑥正確處理“我”與同學間的糾紛；⑦睡夢中去找老師.這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫.這樣安排，從課內到課外，從校內到校外，既使文章結構疏密相間，更能表現出師生感情的步步加深。

　　3)、面要略寫，點在詳寫。

　　面的內容往往是渲染氣氛，交代背景。點則為重點人物的刻畫，是文章的重點，直接體現中心思想的。

　　例如：

　　比如《大江保衛戰》中，先總寫了“四百多名官兵聞訊趕到”的場景，然后由面到點著力描寫了“解放軍某部四連連長黃曉文”的感人事跡，抓住他的語言、動作等塑造了一個抗洪英雄，產生了震撼人心的力量。

　　例如：

　　四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上！”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷......

　　放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進去。團長見狀，馬上派人去找隨隊軍醫。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了

　　出來。......

　　三、具體細節

　　“細節決定成敗”。細節對表現人物思想往往有獨特效果，特別是語言和心理描寫是表達中心思想最生動、最有表現力的手法，對那些突出中心的細節，需要精心的設置和安排，著意刻畫，會使文章亮點閃爍。

　　細節的具體操作體現在對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體，生動。

　　例如：魯迅在《社戲》中寫到：

　　我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

　　兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

　　那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

　　那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

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