一、改革目標

　　完善初中學業水平考試制度，加強初中學生綜合素質評價。切實改變單純以學業水平考試成績來錄取學生的傾向，綜合考察學生全面發展情況，既要關注學業水平，又要關注品德發展和身心健康;既要關注共同基礎，又要關注個性特長。到2020年左右初步形成基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式和規范有序、監督有力的管理機制，促進學生全面而有個性發展，促進義務教育高水平均衡和高中學校特色化多樣化發展。

　　二、主要任務

　　(一)完善初中學業水平考試。

　　初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績是學生畢業和升學的基本依據。初中畢業生均需參加學業水平考試。

　　1.考試科目。《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部科目納入初中學業水平考試的范圍，引導學生認真學習每門課程，確保初中教育的基本質量。語文、數學、外語、科學、社會(包括道德與法治、歷史與社會，簡稱為“社會”)和體育與健康等六科作為統一考試科目;音樂、美術、綜合實踐活動等學科由設區市教育行政部門制定考試標準和要求，由學校組織實施，成績記入學生綜合素質評價。

　　2.考試命題。語文、數學、外語、科學、社會的學業水平考試以省教育廳編制的《浙江省初中學業水平考試說明》為依據。應以學生發展核心素養為命題重點，加強試題與社會實際與學生生活的聯系，加強對在真實情景中問題解決能力考查，逐步增加真實情景中能力考查的試題比例;加強對學科思維能力考查，逐步改進開放性試題命題和評分方式;加強對實踐能力考查，逐步開展外語聽說能力人機對話和科學實驗測試。學業考試可采取閉卷、開卷、開閉卷結合和機考等不同考試形式。試卷難度系數控制在0.70至0.75之間。考試成績呈現方式，可以采用分數、等級等多種形式呈現，鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現。各設區市自行組織命題，也可合作命題和委托省教育廳教研室命題。

　　3.考試組織。初中學業水平考試由各設區市教育行政部門組織實施。設區市教育行政部門應根據素質教育和防止偏科的要求，自行確定統一考試科目的分值和考試時間。其中體育與健康考試分值不低于總分的5%，體育項目測試成績應不低于體育與健康考試總成績的70%。

　　(二)完善初中學生綜合素質評價。

　　綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發展個性特長的重要手段，是學生畢業和升學的基本依據。

　　1.主要內容。建立規范的學生綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現，側重學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，主要包括品德表現、運動健康、藝術素養、創新實踐等內容。各設區市應根據《浙江省初中階段學生綜合素質評價實施指導意見》制定評價實施方案，學校組織實施。嚴格程序，強化監督，確保民主、公開、透明，保證內容客觀、真實、可用。

　　2.結果應用。要將綜合素質評價制度作為促進學生多元發展與自我教育的重要手段，探索學生綜合素質評價結果在各類招生中的使用辦法。到2020年，初中學生綜合素質評價結果成為學生畢業和各類招生的基本依據，注意發揮綜合素質評價各個維度的獨立意義。高中招生時可采取綜合等第或折分方式計入總分，也可以采取品德表現加學生最優秀的其它1—2個維度綜合等第或折分計入總分。

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