三、原因分析

 

　　首先是自己的教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還是應該培養學生良好的學習習慣，有了好的紀律，才可能有良好的教學效果，也許我和學生一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容；也許是自己的課堂有點務虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應該循序漸進。其次，總感覺學生現在對于自己的成績不太重視。中考結束之后，我結合著成績也找了一部分同學談話，從他們的話語中不難看出他們對于自己的成績沒有一個明確的目標，一些基礎好的學生覺得自己及格就行了，反正90多分和100多分沒有什么區別，都一樣是及格，他們沒有把目標定的更高。而一些基礎稍微差的同學則覺得自己反正怎么考只要盡力就可以了，考多少分都是自己能力的體現，從來都沒有覺得自己應該有更大的進步。對于一些學困生來說，成績對于他來說更是可有可無的概念，有時甚至于連試卷都懶的去做。清楚的記得八（4）班的一個學生和我說幾科中她最擅長的就是語文了，但當我問他為什么不把自己最擅長的一科發揮到極致呢，他說反正學習是綜合成績，一科代表不了全部。其實他們需要的是鼓勵與認可，我想這也是我在教學中所欠缺的一點。

 

　　成也好，敗也罷，都已經過去了，我們現在要做的就是認真總結，積極反思，在接下來的工作中抓住重點，調整教學方法，爭取把本次考試中的問題全部解決。