隨著孩子年齡的增長，孩子的身心均發(fā)生著巨大的變化。尤其是到初中生階段，剛進(jìn)入七年級的學(xué)生處于小學(xué)生和初中生的一個過渡時期，這一時期的學(xué)生心理有著微妙的變化，家長及老師會有所發(fā)現(xiàn)他們的異常，但又不是很明顯，所以面對孩子的心理問題也是不能準(zhǔn)確處理，下面詳細(xì)分析了一下七年級初中生的心理特點(diǎn)，以便方便家長及老師做好七年級中學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

　　1、成熟性與幼稚性的統(tǒng)一

　　與小學(xué)生相比，初一學(xué)生開始進(jìn)入少年期（12—15歲），身體形態(tài)開始發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，自我意識開始快速發(fā)展，抽象思維開始占優(yōu)勢，逐漸出現(xiàn)成熟化的表現(xiàn)，但初一學(xué)生畢竟剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有限，他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn)。如他們一般還比較幼稚，有些學(xué)生“孩子氣”很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達(dá)缺乏思想性。

　　2、向上性與盲目性的統(tǒng)一

　　初一學(xué)生自我意識開始發(fā)展，他有了一定的評價(jià)能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評。他們一般會對初中生活產(chǎn)生美好愿望，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會認(rèn)真努力，力爭給老師和同學(xué)留下一個好印象，但由于他們的知識經(jīng)驗(yàn)還存在局限性，思維的獨(dú)立性和比判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力也較差，容易受外界影響。如有些學(xué)生順利時盲目自信，遇挫折時則盲目自卑，沮喪泄氣；而且他們彼此之間的情緒感染性較強(qiáng)，做好事和壞事都有從眾心理。

　　3、獨(dú)立性與依賴性的統(tǒng)一

　　初一學(xué)生由于身體生長發(fā)育顯著，體力增強(qiáng)，精力旺盛，具有了一定的知識經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立工作與生活能力，他們的獨(dú)立性和自尊心增強(qiáng)，認(rèn)為自己已經(jīng)長大成人，有了參與感，希望獨(dú)立自主，擺脫成人對他們的“束縛”。但畢竟他們的生理和心理尚未完全成熟，堅(jiān)持性、獨(dú)立性還不夠，缺乏克服困難的勇氣和毅力，在生活、學(xué)習(xí)上對家庭和學(xué)校仍具有一定的依賴心理。如有些學(xué)生平時經(jīng)常對父母說：“你不用管我了”，但在學(xué)習(xí)和生活中一碰到具體的困難，則很自然地希望得到老師和家長的幫助。

　　4、新鮮感與緊張感的統(tǒng)一

　　跨入初中，新學(xué)習(xí)環(huán)境，新認(rèn)識的教師和同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，如生物、地理、歷史等，內(nèi)容豐富多彩，是他們小學(xué)時未曾接觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過的新鮮感受。使他們對初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進(jìn)新的生活中。但不久后，新的生活又是使他們產(chǎn)生緊張感。新的作息時間，校紀(jì)校規(guī)，小學(xué)的朋友因“時過境遷”而逐漸疏遠(yuǎn)，中學(xué)的老師不再像小學(xué)老師一樣對自己細(xì)致周到，無微不至地關(guān)心；尤其是學(xué)科增多、復(fù)雜性增強(qiáng)、課時延長、考試增多、教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同。這一切使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張和煩悶。因此，他們特別留戀小學(xué)輕松自在的生活，他們在作文、日記和交談中反復(fù)地傾訴小學(xué)生活的美好。

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