中國教育改革碩果累累。“211工程”、“985工程”和“2011計劃”，在國家重大戰略的驅動下，通過人才培養質量、學科建設、科技創新能力等重點建設帶動高等教育整體實力的全面提升，涌現了一批拔尖創新人才和學科領軍人物。

　　“進入21世紀，中國高等教育迎來了一個關鍵的發展期。過去十年，中國高等教育大眾化的進程前所未有，成為世界上在校生規模最大的國家；同時，中國高等教育質量建設前所未有，中國高等教育系統的主動改革前所未有，出現了新氣象。”武漢大學校長李曉紅代表認為。

　　“作為擁有119年歷史的國家重點綜合性大學，武漢大學明確了‘頂天立地’發展戰略。‘頂天’，就是要瞄準科學發展前沿、積極滿足國家重大戰略需求；‘立地’，就是要主動服務地方經濟社會，推動當地科學發展。同時，學校制定了建設成為中國特色、世界一流大學的發展目標，即堅持中國特色社會主義教育發展道路，不斷改革創新，努力探索拔尖創新人才培養之道，同時加快推進高等教育國際化進程，通過國際交流合作進一步提升武漢大學的國際影響力。”李曉紅代表說。

　　“現在，仍然存在‘一等人才頂尖高校，二等人才普通高校，末等人才職業學院’的觀念，當前急需大力宣傳，破除這種認識誤區，增強職業教育的吸引力，從招生源頭上確保質量，提高職業教育的整體水平，這是一個可以良性互動的過程。還有就是評價機制的轉變，對于動手性強、實用性強的職業教育而言，更是要加大實踐考核的比例，使學生能動手、能應用。”湖南省教育廳廳長王柯敏代表認為。

　　上海市教育衛生工作黨委書記、上海市教育委員會主任薛明揚代表告訴記者，教育部批準上海作為部市共建國家教育綜合改革實驗區，給了上海教育很大的發展空間。近年來，上海推出了一系列改革措施，比如首創中小學生學業質量綠色指標，提倡不再以升學率和分數作為評價學校的標準，引導學生全面發展。

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