中國的節日可謂豐富多彩，每一個節日，皆有它特定的含義和來歷。作為中華民族的炎黃子孫，對本民族的節日，本當追根溯源，了解熟諳，然而，現在不少人只知這些日子放假，卻不知與節日相關的知識。更令人驚詫的，連有些在校學生也講不出個所以然。值此國慶、中秋即將來臨之際，筆者認為，這是個值得重視的問題。

　　發此議論，事出有因。記得去年10月1日，筆者在公園里遇到幾名游玩的小朋友。攀談中試探著問：今天是什么日子？不料都笑著搖頭，惟有一名學生答：新中國成立。且不問，這些學生就讀何處，就反映的現象而論，猶如吃著蛋糕不知母親的生日。說明了學校在放長假前夕，偏重于布置書面作業，忽略了讓學生了解必要的節日知識。

　　特別像國慶這樣的重大節日，是新中國的偉大生日，是全民族的盛大慶典，其意義非同一般節日，照理尤其應該重視。今年是新中國成立60周年的大喜日子，更要將談巨變、唱紅歌、憶往昔、思感恩，成為時代主旋律。作為教書育人的學校，在國慶來臨之際，應開展形式多樣的活動。或詩歌朗誦，謳歌偉績豐功；或邀請老軍人講述戰斗故事，了解革命歷史；或舉行升旗儀式，瞻仰五星紅旗，歌唱偉大祖國，激發愛國熱情……所有這些，不但加深對國慶的理解，且營造節日的氣氛。

　　至于長假里，不妨把接觸社會作為作業。諸如春節為傳統大節，可讓學生觀察民風習俗，體味人間真情；“五一”當組織學生參加凈化環境、敬老助老的公益勞動；而“十一”國慶，則更應開展反映城鄉變化，新人新事的采風活動，汲取創作營養，譜寫絢麗篇章，可以這樣說，這是素質教育的大課堂。

　　對于新增的傳統節假日，也應該不失時機地進行相關的教育。因為中國幾千年的傳統節日，具有深邃的人文內涵。像清明節可結合掃墓，進行革命傳統教育；端午節通過演講歷史故事，了解愛國詩人的民族精神；中秋節以圓為主題：十五月亮圓、民族團結圓、家人團聚圓……從而培養學生的親情意識。與此同時，還有節日的飲食文化和娛樂文化，更是一部民間百科全書。其中的非物質文化遺產，或可成為鄉土輔助教材。所以說，讀懂東方節日文化，潛移默化中，有助于增強民族自豪感，有助于中華文化的傳承。筆者認為，學校有這方面的教育義務和責任，讓學生在民族文化的熏陶下，玩得快樂、過得更有意義……

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